polina_delia

Совсем недавно появилась новая игрушка для детей и их родителей!


"Зоомагия" - это набор из 72 карточек с фрагментами разных весёлых животных.
И, конечно же, по всем игровым правилам, все эти фрагменты между собой перепутались, явив в волшебную страну, например, такое чудное существо - панцирная водоплавающая овца.
Понятное дело что "жвачночелюстная" часть овцы доолжна состыковаться с её "кудрешерстной" частью, а всю эту композици должна завершить третья часть овцы - "парнокопыт".
А вот избавиться от "гексопанцерной" части и части "хвостоплав" как раз и предстоит игрокам.

nikadubrovsky

Монтессори - это не экспереметальная программа. Она существует давно и давно доказала, что не только гораздо лучше обучает детей, но и делает их счастливыми.

Проблема в одном - это программа для богатых.

Ролик начинается с истории о том, что женщина потеряла работу и была вынуждена отправить сына в обычную школу... У автора ролика работа пока есть и его трое детей имеют возможность посещать школу Монтессори.

Тем удивительнее работа Амухта Махарапты, которая сумела изменить жизнь 6 000 000 детей из беднейших районов, сделав их школы похожими на школы Монтессори. Для этого, на самом деле, не нужно много денег.

Почему в России не проведут подобные реформы?

Почему у нас речь идет только о сокращении и ужесточении?

nikadubrovsky

Продолжаем заниматься математикой с Беней и Филей. Это Бенино "дерево знаний". Не очень получается сделать снимок всего экрана.. 

зеленые - это то, что он еще не сделал. 

синие - сделал

оранжевые - сделал, но нужно повторить. 

Повторение - главная фича в Хан академии. Там можно реально быстро пройти все задания, если быстро соображаешь. Но потом приходится постоянно возвращаться и повторять пройденное. Если первое тестовое задание делаешь успешно, то - порядок. Если ошибся, то приходится делать 10 таких же.

nikadubrovsky

Скопировала множество картинок из замечательного ЖЖ_поста юзера one_way. 

Это рисунки детей из Терезинского гетто и их учительнице Фридл, оставляю себе как памятку для уроков ИЗО, которые я сейчас заполняю для викишколы. 

Хотелось бы скопировать весь пост... но все желающие могут подробно посмотреть здесь.

Это очень хорошие работы. Настоящие произведения искусства. Они грамотные, тонкие, развитые, неожиданные, сложные, эмоционально насыщенные и т.д. и т.д. 

Их сделали дети, у которых не было ничего: ни нормальных классов, ни хороших арт-материалов, ни даже достаточно еды.

В обстановке тотальной несвободы, бессмысленной чудовищной жестокости, Фридл сумела организовать ситуацию освобождения. 

Как видим, она их учила каким-то техническим основам. На этом рисунке, кажется что-то объясняется о цветовой гамме, но очевидно, что это не была "выучка на будущее". Абсолютное большинство учеников погибло в Освенциме. Фридл знала о том, какая судьба их ожидает. 

Работы, которые сохранились (а их 5000) - хороший ответ на вопрос, зачем нужно искусство.

Смотришь на эти картины и сразу все так очевидно и просто. 

Адорно говорил, что "после освенцима писать стихи невозможно", но выходит, что как раз наоборот: это необходимо.

А вот как они занимались копированием. Прекрасно, по-моему. Очень свободно. Оригинал воспринимается как повод к размышлению. Кстати, ученики Фридл вспоминали, что большинство ее занятий именно так и были устроены. Она давала им тему "чтобы возбудить воображение". Многие занятия были свободными. Учительница предлагала им совсем не думать, а только рисовать.
Совсем не думать, а только рисовать... Я тоже так люблю делать.

Вот еще одна копия. Замечательно придумано с аппликацией. Вместо того, чтобы мучаться, перерисовывая голандский рисунок (что невозможно), берется грубая цветная бумага. Выходит совсем новый мир, но не менее прекрасный: строгий, гармоничный, композиционно неожиданный. 

Печальная работа. С другой стороны, она - монументальна. Такую работу можно сколько угодно увеличить и она будет отлично смотреться: и в качестве монументальной мозаики, и как гигантская фотография.

nikadubrovsky

выбрала из этого огромного ЖЖ поста только то, что можно использовать как визуальные мотивы для детских книжек. 

Но, вообще то граффити, как и мода, как и народная музыка - основа основ современной культуры. Тут то все и рождается: из записок, которые жители друг другу оставляют на фасадах домов.

и, конечно, такое появляется только в дружественных граффити городах, в которых за оставление записок с одной стороны не расстреливают на месте и не отправляют в тюрьму, с другой, в которых не огораживают все свободные стены, чтобы дипломированные граффиттисты-селебрити, смогли оставить на них свои шедевры.

Берлин, вроде пока подходит под идеальное определение.

Как-нибудь нужно будет взять интервью у автора толстенной книжки о граффити и все у него расспросить. А то  я плохо представляю себе географию берлинских граффитистов.

Это вот просто идеальная картинка для детской книжки. Графитти, предоставляет возможность смотреть изображение в контексте, в пространстве. Для ребенка дико важно. Детям не нравятся абстракции. С другой стороны, у детей гениальное абстрактное мышление.

Это граффити прямо около нашего дома.

nikadubrovsky

нашла здесь